Abendgymnasium auf Geistersuche

Ein Gespenst geht um. Aber nicht in Europa, sondern in Hamburg, und auch nicht im Gewand des Kommunismus, wie von Karl Marx 1848 im „Manifest der Kommunistischen Partei“ beschrieben, sondern im Hier und Heute in der Pluralform „Dschinns“. Dschinns sind geisterhafte Wesen aus dem Koran und titelgebend für den Roman von Fatma Aydemir.

Gut möglich, dass sie dem einen oder der anderen aus der jetzigen S3 oder S1a/b des Abendgymnasiums noch einmal im Abitur begegnen werden. Denn das Buch ist eines von vier zur Auswahl stehenden Themen im Fach Deutsch. Das alleine war schon Anreiz genug für über 40 Schülerinnen und Schüler der drei Klassen, am 10. November der Theaterfassung im Hamburger „Thalia“ beizuwohnen. Begleitet wurden sie von den Lehrkräften Heise (VS), Gunsilius (S1) sowie Rohde (S3).
Der Generationen-Roman erzählt die Geschichte der in den 70er-Jahren nach Deutschland eingewanderten kurdisch-türkischen „Gastarbeiter“-Familie Yilmaz und ihre unterschiedlichen Antworten auf der Suche nach Identität im Spannungsfeld dreier Kulturen. Die weit über zweistündige Inszenierung griff dieses Spannungsfeld souverän auf und arbeitete es, analog zur literarischen Vorlage, Person für Person ab: Vater Hüseyin, die Kinder Ümit, Sevda, Peri und Hakan sowie Mutter Emine. Dass der normalerweise für die Rolle Ümits vorgesehene Schauspieler kurzfristig erkrankt war, tat dem Ganzen keinen Abbruch, da er von einem spontan eingesprungenen Kollegen hervorragend vertreten wurde.

Weder Schauspieler:innen noch Techniker:innen sparten an diesem Abend an Dramatik und Effekten: wechselnde Schauplätze mit Hilfe einer drehbaren Bühne, theatralische Monologe, Dialoge und Gesten, professionelle Gesangseinlagen, stakkatoartiger Sprechgesang, fließende Hintergrund-Animationen, ein infernalischer (auf rechtsradikale Anschläge anspielender) Hausbrand und ein basslastiges, dröhnendes Erdbeben in der Umgebung der Istanbuler Zweitwohnung.
Sofortiges Diskussionsthema in allen drei Klassen bereits in der Pause zwischen beiden Aufführungsteilen waren die Abweichungen der Inszenierung von der Buchvorlage wie auch die Auslassungen. „Einige Szenen habe ich mir beim Lesen ganz anders vorgestellt, als sie hier auf der Bühne gezeigt wurden“, meinte Felix aus der S3, den beispielsweise die stoische Ruhe von Emine beim Erdbeben überraschte – und störte. Konsens herrschte allerdings darüber, dass ein Roman nicht 1:1 als Theaterstück umgesetzt werden kann. Als die Aufführung gegen 22.45 zu Ende ging, applaudierten die Zuschauer:innen stehend, darunter auch die Besucher:innen vom Agy.
Für die Lehrkräfte ist schon das Zustandekommen der Veranstaltung in jedem Fall wertvoll: „Das Lesen ist eine Sache, das Visuelle und Akustische die andere“, kommentiert Deutschlehrer Hanspeter Gunsilius. Der Mix verschiedener Sinneseindrücke festige das im Unterricht Besprochene, mache es anschaulicher und schaffe eine zusätzliche Ebene im Langzeitgedächtnis, auf die später im Abitur zurückgegriffen werden könne. „Hinzu kommt das Gemeinschaftserlebnis und der Gewinn, der sich daraus ergibt, einmal eine andere, etwas freiere Atmosphäre zu schaffen außerhalb des Klassenraums.“

Einziger Wermutstropfen: Durch die Länge der Vorstellung war es für einen anschließenden gemeinsamen Umtrunk in der Location nebenan, einer stilvollen Bar mit französischem Charme, schon zu spät. Aber das muss ja nicht immer so sein.